GRUPO CONSOLIDADO DE INNOVACIÓN DOCENTE – GCID24_3199913 -TRANSPR – Transdisciplinariedad, pensamiento reflexivo y creativo en la formación docente


Written on 19 gener 2025 – 18:44 pm | by msogon

El equipo se encuentra por primera vez en los proyectos de innovación. Se ha construido con la intención de trabajar la transdisciplinariedad y el pensamiento reflexivo y creativo y se ha creado con las personas que vienen trabajando en Proyectos de Investigación e Innovación alrededor de estos intereses. Se trata de un grupo multidisciplinar integrado por personal docente e investigador de distintos departamentos de la Universitat de València con amplia experiencia.
Las 10 personas que conforman el grupo, 3 con vinculación permanente a la UV y 7 colaboradores/as, han tenido relación y experiencias comunes tanto a nivel de proyectos como de publicaciones e incluso coordinación de libros, así como participación en Congresos y Jornadas tanto de ámbito nacional como internacional.
En los 4 años de Proyectos de innovación 8 de las 10 personas se han mantenido fijas (Soto-González, M.D., Verdugo-Perona, J.J, Renovell-Rico, S, Pons-Vázquez, M.S., López-Secanell, I. y Suárez-Ortega, M). En los casos de Rodríguez-López, R y Hernaiz-Agreda, N., se unen al equipo estable en los dos últimos años de proyecto de Innovación, por lo que podemos decir que el equipo es estable en su actualidad al 100%. En este último año 2024-2025 se unen dos personas más Ángulo, T y López-Requena, E.
De las 5 personas de la UV, dos están los 4 años de proyectos de innovación y la tercera se incorpora en los dos últimos años. Se ha solicitado la entrada en el grupo de una persona más en la actual convocatoria del 2024-2025, por lo que quedaría pendiente la incorporación de dos personas más miembros de la Universitat de València.
Las líneas de investigación común parten de las áreas de interés de cada uno/a de sus miembros con origen entre tres universidades y transdisciplinar por su modelo de conexiones departamentales; por eso es una línea de innovación educativa y de investigación interinstitucional (Universitat de València, Universidad de Sevilla y Florida Universitària).

Magdalena Suárez Ortéga


Written on 18 juliol 2025 – 12:58 pm | by msogon

Estefanía López Requena


Written on 18 juliol 2025 – 12:58 pm | by msogon

Tanya Angulo Alemany


Written on 18 juliol 2025 – 12:57 pm | by msogon

EDUCATION SCIENCES – 2024. Development of Transdisciplinary and Complex Learning in Inclusive Educational Practices


Written on 18 juliol 2025 – 12:19 pm | by msogon

Development of Transdisciplinary and Complex Learning in Inclusive Educational Practices

Hernaiz-Agreda, N.; Soto-González, M.D.; Rodríguez-López, R. Development of Transdisciplinary and Complex Learning in Inclusive Educational Practices. Educ. Sci. 2024, 14, 222. https://doi.org/10.3390/educsci14030222

Abstract

This study examines the process of creating digital resources to meet the specific educational needs of primary education students at a school in the province of Valencia (Spain). The resources were developed by students of the Teaching program at the University of Valencia as part of the special educational needs subject. The research focuses on transdisciplinarity and the use of new technologies and sustainable development objectives to enrich the educational experience at the school as well as to study this approach with students pursuing a bachelor’s degree in Primary Education. To analyze students’ perceptions of this practice and compare their reflective and transdisciplinary thinking, a validated questionnaire was administered to a sample of 39 participants. In addition, seven focus groups were organized. The results demonstrate that via transdisciplinarity and the use of technological resources, students enhance their abilities to address complex situations, fostering creativity and innovation by relating different areas of knowledge in real and contextualized settings. Furthermore, an increase in reflective capacity and research skills is highlighted, contributing to better understanding and learning based on digital technologies.
Keywords:

inclusive education; digital resource; transdisciplinarity; complex learning; reflective thinking

 

Currículum Mª DOLORES SOTO GONZÁLEZ


Written on 18 juliol 2025 – 12:09 pm | by msogon

Mª Dolores Soto González

Profesor Permanente Laboral en la Facultad de Enseñanza de la Universidad de Valencia en el Departamento de Didáctica de Educación Física, Artística y Música.

Mi trayectoria profesional ha estado siempre relacionada con el ámbito de la educación tanto desde una visión teórica como práctica. La formación como Maestra, Pedagoga y licenciada en Bellas Artes ha hecho que durante mi actividad profesional trabajase en las etapas educativas de Primaria y Secundaria y también como profesora universitaria. Desarrollo mi actividad como docente desde hace 37 años y soy una persona comprometida con el mundo de la educación.

Investigo en temas de la Didáctica a través del Arte lo que me ha proporcionado una cultura pedagógica en temas de transdisciplinariedad en la educación.

Miembro de l’Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives. Miembro del Grupo de investigación de la Universitat de Valncia (Pedagogías Culturales – CREARI). Coordinadora del grupo de Innovación Educativa TRANS-PR – Transdisciplinariedad y pensamiento reflexivo en la formación docente. 

Líneas de investigación:

  • Educar a través del arte
  • Transdisciplinariedad y pensamiento creativo y reflexivo

ResearchGate

María Dolores Soto-González‬ – Google Académico‬

Fitxa persona

MARIA DOLORES SOTO GONZALEZ – Universitat de València

 María Dolores Soto González – Dialnet

https://orcid.org/0000-0002-0742-7942